 laatste nieuws: IVKO wordt door de Inspectie aangemerkt als een zeer zwakke school Rechter wijst gevraagde toelating tot het IVKO af Wij stellen de minister en vaste cie OCW op de hoogte van de uitspraak zie ook: Opvattingen van de gemeente Amsterdam over het Rugzakje Uitzending Netwerk over het Rugzakje (6 oktober 2004) De aanmelding van Sterre bij alle openbare scholen voor voortgezet onderwijs in Amsterdam zie ook publikatie (1 mb):  Jij mag niet meedoen. 
|
Waarom
deze website ? Inleiding Niet omdat het niet goed zou zijn voor Sterre als ze naar regulier voortgezet onderwijs zou gaan: de afgelopen vier jaar ging het goed op een reguliere basisschool in Almere. Niet omdat de school na zorgvuldig overwegen tot de conclusie moest komen dat het niet kan op hun school en ook niet omdat er wettelijke belemmeringen zouden zijn die het toelaten van Sterre zouden verhinderen. Nee, het IVKO vindt het allemaal te veel werk om goed over toelating van Sterre na te denken. Het verhaal rond Sterre is ingewikkeld. Als je het allemaal aan iemand moet gaan uitleggen zakt de aandacht gauw weg. Je kunt ervoor kiezen het verhaal ongenuanceerd te vertellen, maar dan wordt het verhaal door alles wat is weggelaten al snel onwaarschijnlijk. Dan maar per website, dan kunnen mensen door het verhaal fladderen en de weg uitkiezen die het best bij hen past. Gehandicapten in Nederland In Nederland zijn mensen met een handicap minder gelijk dan mensen zonder handicap. Dit leidt er onder andere toe dat het recht voor gehandicapte kinderen om naar de school te gaan die zij kiezen, met voeten getreden wordt. Voor de buitenwereld is dit allemaal niet even duidelijk. De buitenwereld denkt dat Nederland een 'beschaafd' land is en denkt dat, waar het met een paar kinderen niet goed lijkt te gaan, het slechts een uitzondering betreft. Dat is een verkeerd beeld. Het onderwijsveld - speciaal en regulier - heeft niet zo veel zin in gelijke rechten voor gehandicapte kinderen. Voor ouders van gehandicapte kinderen heeft het niet zo veel zin daar tegen te protesteren: scholen hebben een langere adem. Met deze website hopen wij duidelijk te kunnen maken hoe gehandicapte leerlingen buiten het regulier onderwijsstelsel worden gehouden, ondanks de wet- en regelgeving die dit zou moeten voorkomen. Wij beschrijven daartoe onze pogingen nu om Sterre op een reguliere school voor voortgezet onderwijs te krijgen. Eerder deden we dat voor het basisonderwijs (website). Situatie in Nederland, anno 2004 In Nederland geldt leerplicht. Daarmee werkt ons land aan de opleiding van de generatie die later moet zorgen voor het voortzetten van onze cultuur en het betalen van onze staatsinrichting. Niet iedereen mag naar school, al is niet altijd duidelijk van wie dat niet mag. Feit is wel dat sommige leerlingen tussen de wal en het schip vallen. Sommige kinderen zitten thuis, andere worden bij gebrek aan beter opgesloten in een jeugdgevangenis. In de loop der tijden is allerlei regelgeving en meta-regelgeving ontstaan waardoor sommige kinderen nergens meer bij lijken te horen. Sinds 1 augustus 2003 is de Wet op de Leerlinggebonden Financiering (het Rugzakje) van kracht. Het speciaal onderwijs - nu georganiseerd in REC's - heeft een belang om niet voluit mee te werken: namelijk het behoud van de eigen positie (het eigen baantje). Het regulier onderwijs heeft ook een belang om niet voluit mee te werken: "gehandicapte leerlingen geven maar gedoe en houden op!" De overheid tenslotte heeft er eveneens belang bij om op afstand toe te kijken: Als een overheid (ministerie, inspectie of gemeente) in een confrontatie met het onderwijsveld in het ongelijk wordt gesteld, dan gaat dat ten koste van haar autoriteit: als scholen merken dat ze gewoon hun gang kunnen gaan, wat de minister ook zegt, dan zullen ze verder gaan met het verkennen van hun beleidsvrijheid (voorbeelden: hbo-fraude, moslimscholen, basisvorming, studiehuis, etc) Van ouders valt over het algemeen weinig weerstand te verwachten: ouders hebben weinig belang hun rechten af te dwingen bij een obstruerende school: ze kunnen dan wel hun gelijk krijgen maar scholen kunnen altijd om andere redenen verder gaan met het leven van de ouders en leerling zuur te maken. Het 'gelijk krijgen' is overigens een zware klus: een juridische procedure kost veel en duurt lang. In een land waar de rechter beslissingen van het schoolbestuur 'marginaal toetst', dwz nauwelijks kijkt naar de argumenten maar alleen beoordeelt OF er wel argumenten zijn, krijgen ouders vrijwel nooit gelijk. De Stichting Inclusief Onderwijs stelt vast dat er in Nederland zo'n 6000 leerplichtige kinderen permanent uitgesloten worden van onderwijs. Deze kinderen vormen een benoembare groep: het zijn geen kinderen die tijdelijk door omstandigheden 'even' buiten het onderwijs vallen; het zijn de kinderen die in de optiek van het speciaal onderwijs toch niks hebben aan scholing. Sterre is zo'n leerling. Aan de hand van allerlei meta-regelgeving weten scholen steeds te beargumenteren dat Sterre niet tot hun doelgroep behoort. Als niet alle door scholen zelfverzonnen 'regelgeving' opzij gezet wordt zou zij thuiszitten. Sterre heeft tot nu toe op school gezeten. Maar dat heeft wel heel veel van haar ouders gevraagd. In Amsterdam hebben ouders geen enkele basisschool of speciale school kunnen vinden die Sterre wilde toelaten. Ook de Tyltylschool, de school voor leerlingen met de zwaarste beperkingen, wilde Sterre aanvankelijk niet toelaten. Onder druk van de inspectie heeft Sterre uiteindelijktoch vier jaar op de Tyltylschool gezeten, de eerste twee jaar in een pilot, de laatste twee jaar binnen de schoolstructuur. Na de pilot stelde de school vast: 'Dit kunnen wij niet!'. En waarom niet? Sinds 2001 zit Sterre op een gewone basisschool in Almere: daar gaat het wel ! In 2005 wordt Sterre 14 jaar. Dan moet zij van de basisschool. Wij zoeken nu reeds een school voor voortgezet onderwijs voor Sterre. Niet toevallig hebben wij voor het IVKO gekozen. We denken wel dat, door eerst het REC en daarna het Samenwerkingsverband te hebben benaderd, bij ALLE scholen voor voortgezet onderwijs en afwerende houding te hebben vastgesteld. Als het IVKO toelating van Sterre afwijst is de kans vrijwel nihil dat er een andere reguliere school in Amsterdam is die Sterre dan wel wil toelaten. Ons lot is om net als in het basisonderwijs, voor Sterre een plek in het voortgezet onderwijs te moeten bevechten. |
