 foto: Leo van Velzen laatste nieuws: februari 2010 Wij vragen het college van B&W te bevorderen dat de Kernprocedure in overeenstemming wordt gebracht met de wet- en regelgeving of om - als de scholen dit niet willen - uit het convenant te stappen. Wij dienen op 10 september 2007 een klacht in bij het Europees Hof voor de Rechten van de Mens Op 16 mei 2007 deed de Raad van State uitspraak in hoger beroep Wat zijn de gevolgen van deze uitspraak? Op 17 april 2007 besteedde NOVA aandacht aan de problematiek rond Sterre Naar aanleiding van de verwikkelingen rond de schoolgang van Sterre ontstaat in Het Parool een polemiek. (juni 2006) Op 14 februari 2005 zend NOVA een special uit over de inburgering van prinses Maxima. Tijdens die inburgering bezocht prinses Maxima de school en de ouders van Sterre. zie ook: zie ook publikatie (1 mb):  Jij mag niet meedoen. Mag of kan een school een lgf leerling weigeren? De gemeente Amsterdam speelt een merkwaardige rol terug in de tijd: Problemen met basisschool de Regenboog (1999) De aanmelding van Sterre bij het IVKO Uitzending van NCRV's Rondom Tien over kinderen die tussen wal en schip vallen 
|
Aanmeldingen
voor het
voortgezet onderwijs Inleiding Sterre is een 'rugzak-leerling', dat wil zeggen dat zij een indicatie heeft voor speciaal onderwijs of voor het inzetten van extra hulp op een reguliere (=gewone) school. Sterre heeft op een speciale school gezeten. Twee jaar in een pilot, omdat de speciale school niet geloofde dat kinderen als Sterre iets hadden aan onderwijs. Na de pilot zat Sterre nog twee jaar op de speciale school. Het evaluatieverslag van de pilot bevestigde het beeld dat de Tyltylschool had: dit kunnen wij niet. (Hoe actueel dit evaluatieverslag van 2000 nog steeds is blijkt maar weer uit het manifest dat de WEC-raad en het LVC3 aanboden aan de vaste kamercommissie voor onderwijs in april 2008) Na de Tyltylschool heeft Sterre vier jaar op een reguliere basisschool gezeten: van groep 5 t/m groep 8. Wat de speciale school niet kon, kon de reguliere school wel. De school werd die jaren begeleid door de Stichting Gewoon Anders en over de eerste twee jaar schreven zij een evaluatieverslag. In juli 2005 moest Sterre op grond van haar leeftijd (14 jr) de basisschool verlaten. Wij wonen in Amsterdam. Sinds 2002 hebben wij gezocht naar een reguliere school voor voortgezet onderwijs in Amsterdam. Daarvan zijn er in Amsterdam 70. Geen enkele school wil Sterre toelaten. Om die reden hebben wij voorlopig (maart 2005) drie dingen gedaan:
Na 2007: Twee jaar later (2007) is er meer duidelijkheid. Er liggen dan twee (recente) uitspraken van de Raad van State. Een over Thiandi en een over Sterre. Beide uitspraken bouwen voort op een uitspraak van de Raad van State in 1999 die stelde dat "bezwaren van zowel pedogagisch-didactische als van organisatorische aard" voldoende reden zijn voor een schoolbestuur om toelating af te wijzen. Voor Thiandi waren die bezwaren dat - zoals de school beweerde - de leerkrachten zouden gaan huilen als Thiandi zou worden toegelaten, voor Sterre waren de bezwaren dat de school het aannemelijk vond dat Sterre geen diploma zou kunnen halen. Conclusie Kort samengevat: als een school NIET WIL is het in Nederland uitgesloten dat een gehandicapte leerling wordt toegelaten. Dit geldt ook voor praktijkscholen (zie bijvoorbeeld Praktijkschool De Poort). Na de invoering van het Rugzakje mogen speciale scholen leerlingen die voor hun onderwijs zijn geindiceerd niet meer weigeren op grond van hun handicap: Dus ontstaan er wachtlijsten! De Minister - met handen en voeten gebonden aan de onderwijsvrijheid in artikel 23 van de Grondwet - zet in op zelfregulering van de scholen en op "Passend Onderwijs". Dit ondanks de wereldwijde vaststelling die ook door Nederland is onderschreven (Salamanca 1994) dat er op die manier geen inclusie tot stand kan komen. In Nederland zijn wij decennia opgegroeid met de overtuiging dat gehandicapte leerlingen niet thuis horen op een reguliere school. De wet- en regelgeving en de juirisprudentie geeft de scholen het middel om gehandicapte leerlingen buiten hun school te houden. De reacties van het onderwijsveld (en de overheid) lezend over het Rugzakje of over "Passend Onderwijs" is er geen enkele reden om te veronderstellen dat - zelfs al zou er "passend onderwijs" worden ingevoerd (2011) - te veronderstellen dat reguliere scholen gehandicapte leerlingen vrijwillig en op grote schaal zullen gaan aannemen. De reguliere en speciale scholen gaan uitmaken wat "passend" is en de gehandicapte leerling komt - ook al wil die het niet - gewoon weer terecht in het speciaal onderwijs. Door de invoering van het Rugzakje in 2003 zijn er nu veel leerlingen geindiceerd waar zij dat voorheen niet waren. Dit zorgt voor de "grote groei" van lgf-leerlingen en zorgt tevens voor het verongelijkt argument van scholen dat zij wel degelijk lgf-leerlingen op hun scholen hebben. Allemaal krokodillentranen. Als een gehandicapte leerling wordt toegelaten is dat alleen omdat de school het leuk vindt om het "ook eens met een gehandicapte te willen proberen" en heeft het het niveau van "zilverpapier verzamelen voor Afrika". Het gaat in Nederland nog erg lang duren. Voor Sterre is er in Nederland op dit moment zelfs nog geen lichtpuntje aan het eind van de tunnel. De website De website is nodig om ons deel van het verhaal naar buiten te kunnen brengen. Zouden wij dat niet doen, dan kwam het verhaal - zo het al de pers zou halen - eenzijdig naar buiten. Dit kan niet treffender en actueler geillustreerd worden dan door het verhaal van Pieter Hettema, voorzitter van Schoolmanagers_VO en verschenen in het februarinummer 2006 van hun verenigingsblad. Er zijn veel dwarsverbanden: Pieter Hettema is ook voorzitter van het bestuur van de Montessori Scholengemeenschap Amsterdam (MSA). Een van de scholen die valt onder dat bestuur is het IVKO en daarmee hebben wij een jaar gepraat en daartegen hebben wij twee rechtzaken gevoerd. Er zijn nog meer dwarsverbanden. De onderwijswereld per slot van rekening is klein. Zo is er in Amsterdam een overleg tussen de stadsdelen waar gesproken wordt over onderwijs en welzijn. Op de website, waar nog veel niet is ingevuld en waar voor veel een password nodig is, worden de namen van de deelnemers aan enkele gesprekstafels genoemd. Een daarvan is bijvoorbeeld het "overleg schoolbesturen", de regiegroep LOF (Lokaal Onderwijs Forum). Uit het verweer van de gemeente Amsterdam tegen een kort geding dat wij tegen hen hadden aangespannen over de Kernprocedure weten wij dat het Lokaal Onderwijs Forum verantwoordelijk is voor de inhoud van die Kernprocedure. In de lijst van namen die genoemd worden zijn er zes die direct iets te maken hebben of hebben gehad met aanmeldingszaken van Sterre van de laatste jaren. Wij kunnen niet anders geloven dan dat, mocht de naam Sterre vallen in dit Lokaal Onderwijs Forum, er minstens bij enkele leden bellen gaan rinkelen en rode zwaailichten ontstoken worden. Wij zijn er dan ook zeker van dat er af en toe over Sterre wordt gesproken in dit Forum. De website is een uitbreiding van de website die we hebben ingericht tijdens de problemen met basisschool de Regenboog en haar bestuur. Wij hebben een jaar gesproken en uiteindelijk geprocedeerd met het IVKO. We hebben geprobeerd met de gemeente Amsterdam of Sterre toegelaten zou kunnen worden tot de Kernprocedure. Nadat de gemeente Amsterdam ons verzoek om Sterre mee te laten doen niet ontvankelijk had verklaard en de rechter hier in meeging restte ons geen ander mogelijkheid Sterre aan te melden bij alle openbare scholen. Wij voerden juridische procedures tegen het Calandlyceum, de OSB en SG Reigersbos. Tegen De Poort hebben wij een klacht ingediend bij de Landelijke Klachten Commissie. Met het Calandlyceum zijn wij in hoger beroep gegaan bij de Raad van State. De uitspraak was op 16 mei 2007. De juridische procedures Als een school je kind niet wil is het in de meeste gevallen maar het beste om maar een andere school te zoeken. Het is kwaad kersen eten met een school die niet wil. Voor Sterre kan dat niet: Geen enkele reguliere school in Amsterdam wil Sterre toelaten. Speciaal onderwijs: na de vier jaar ervaringen in de tijd dat Sterre op de Tyltylschool heeft gezeten en de ervaringen met het REC tijdens de zoektocht naar een school voor Sterre: uitgesloten! Maar ook het praktijkonderwijs (De Poort) wil Sterre niet toelaten. In Nederlandf moet men niets hebben van gehandicapten. Kinderen hebben leerrecht. Alleen, voor dat recht moeten kinderen bij hun ouders of verzorgers zijn: voor die ouders geldt de leerplicht: zij zijn verplicht hun leerplichtige kinderen in te schrijven op een school en ervoor te zorgen dat ze ook daadwerkelijk naar school gaan. De overheid wil wel zonodig de ouders die hierin tekort schieten door middel van goede gesprekken, boetes of gevangenisstraf weer bij de les halen. Het lag in de bedoeling van de vorige minister (Maria van der Hoeven) om ouders die in de optiek van scholen niet wilden meewerken uit de ouderlijke macht te ontzetten. (Inmiddels heeft zij daarvoor, vlak voor de kabinetswisseling, een wetsvoorstel ingediend: het wetsvoorstel regelt dat in het vervolg ook scholen een lgf-indicatie kunnen aanvragen als ouders dat niet zelf doen) . Wat anders kun je nog doen als geen enkele school Sterre wil toelaten? Wij maakten bezwaar en, nadat de scholen volhardden in hun afwijzing bleef ons geen andere optie dan naar de rechter te gaan. Of misschien was er nog een andere optie? Sterre in Londen op school Ja, verhuizen naar een ander land. Dat is nog een mogelijkheid. Maar het is wel een ingrijpende. In maart 2005 begonnen we in te zien dat het weigeren en traineren nog wel enige tijd zou kunnen doorgaan. Dat Sterre op deze manier in september 2005 op een Amsterdamse school zou zitten werd met de dag onwaarschijnlijker. Wij zijn toen maar in Londen gaan zoeken naar een secondary school. Daar is Sterre op iedere secondary school welkom, mits ze maar woont in het stadsdeel (borough) waar de school staat. We hebben een extra huis gehuurd in Londen en "wonen" daar nu ook sinds juni 2005. Daardoor kon Sterre in september 2005 naar de Royal Docks Community School in Newham, oost London. De school is een reguliere secondary school met ongeveer 1100 leerlingen. In Engeland is Sterre een leerling met Special Educational Needs (SEN) maar het is in Engeland voor iedereen vanzelfsprekend dat Sterre naar een reguliere school gaat. In Newham (250.000 inwoners) is overigens nog maar een speciale school voor ongeveer 30 leerlingen. Dat Sterre in Nederland op geen enkele school terecht kan wordt in Enegeland door iedereen vol ongeloof aangehoord. Sterre is dolgelukkig in London. En dus zijn  wij gelukkig. Niet
alleen
kan ze gewoon naar school maar ook
deelname aan naschoolse activiteiten
- op een enkele uitzondering na ONMOGELIJK in Amsterdam - is in London
vanzelfsprekend. Als we in Engeland blijven gaat Sterre over anderhalf
jaar naar college, het
onderwijs na de secondary school. Ook daar is toelating vanzelfsprekend
en wij zijn al uitgenodigd hierover na de paasvakantie te komen praten:
niet over het of maar over
het wat. Het hoe ziet het college als haar
verantwoordelijkheid. Zo bezien moeten we niet terugwillen naar
Nederland.Na de secondary school In juli 2007 verlaat Sterre de secondary school. Op de 'achievement evening' kregen alle leerlingen die van school gingen hun awards en certificates. Dat is voor Sterre net zo als voor de  andere leerlingen
die in dat schooljaar 16 zijn geworden. Een paar maanden daarvoor heeft de Raad van State het besluit van het Calandlyceum om Sterre niet toe te laten bekrachtigd. Daardoor is het uitgesloten dat er ook maar een Nederlandse school voor voortgezet onderwijs Sterre zal toelaten. Wij hebben gesprekken gevoerd met het ROC in Amsterdam. ROC's verzorgen middelbare beroepsopleidingen (mbo). Daardoor vallen ROC's onder de Wet Gelijke Behandeling op grond van Handicap en Chronische Ziekte: ROC's mogen leerlingen niet weigeren op grond van een handicap. Sinds januari 2006 kunnen leerlingen op een ROC ook een Rugzakje krijgen. Er is evenwel nog geen wetgeving voor het Rugzakje in het mbo. De gesprekken met het ROC waren dusdanig dat wij besloten hebben voorlopig niet meer onze tanden te gaan stukbijten op een mbo-opleiding voor Sterre in Nederland. Vanaf september 2007 kan Sterre in Londen naar college (spreek uit: kollutsj). Wij willen graag dat Sterre naar Nederland kan. Het onderwijs in Nederland is er helaas nog in de verste verte niet klaar voor. Tot slot Sterre zal nooit meer in Nederland naar school gaan of kunnen. De staatssecretaris schrijft na afloop van de uitspraak van de Raad van State er niets aan te kunnen doen. Het traject van Passend Onderwijs dat ze ook nog eens in haar brief beschreef heeft - zo het al doorgang zou vinden in 2011 - natuurlijk niets met het recht op onderwijs van (kinderen als) Sterre te maken. Wij zijn blij dat we in de gelegenheid waren om met Sterre naar Engeland uit te wijken. In Londen heeft Sterre twee jaar op de secondary school gezeten en nu zit zo op college. Vanuit Londen lezen we mee hoe het met het Nederlandse Onderwijs gaat. Voor de gemoedsrust is die afstand verreweg het beste: ze zoeken het maar uit in Nederland! Het laatse wat we nog kunnen doen - en hebben gedaan - is een klacht indienen bij het Europees Hof voor de Rechten van de Mens. Nederland schend artikel 2 van het Eerste Protocol van het verdrag (EVRM). In dit artikel dienen de verdragstaten het recht op onderwijs te garanderen en daarbij de filosofische en religieuze overtuigingen van ouders te respecteren. Het Europees Hof krijgt veel klaagschriften binnen en verklaart de meeste klaagschriften al haast onmiddelijk niet ontvankelijk. Dat risico loopt ons klaagschrift ook. De klacht is er echter niet minder om. Mocht de klacht ontvankelijk worden verklaard dan komt er op deze website meer. Nu voorlopig alleen de klacht zelf 2007-09-10, Verzoekschrift Ploeger en Brouwers tegen de Staat der Nederlanden 2007-09-17, Ontvangstbevestiging en toekennen dossiernummer |